教育理念

• 教育应该是"有教无类"

  　　卓人爱每一个来这里学习的孩子。教育面前人人平等,每个孩子都有接受教育的权利，每个孩子的体内都蕴藏着巨大的潜能，每个孩子都希望得到家长的认可与称赞。要教育好孩子，就要用爱来关爱他们。多拥抱、亲吻孩子，多与孩子沟通情感，让他们感受到父母与亲人之间对他们深深的爱，那么长大后，他们才懂得爱别人。俗话说："知恩图报"。其关键还在一个"知"字，知都不知，何谈"报"呢？家长要多与孩子谈心、交流，这样才能在他心里种下爱的种子。作为父母，我们也应该在对孩子付出爱的同时，用心让孩子懂得爱是平等的，是双向的，是相互付出和得到。
  　　在爱孩子的同时，我们还要尊重他们。早在20世纪初，美国心理学家马斯洛就提出了需要层次理论，他把人的需要分为五个层次；分别是，基本的生理需要——安全的需要——归属和爱的需要——尊重的需要——自我实现的需要，其中尊重是人的一种高层次需要。存在主义大师雅斯贝尔斯、人本主义大师罗杰斯等都提出了相信人的潜能、尊重人的个性、给儿童学习自由和选择的权利、关注人的精神生活等观点。可见，尊重对于一个孩子的成长是相当重要的，所以在对孩子的教育中不能缺少尊重。我们尊重他们的生长和发育规律，尊重他们的个性和人格，尊重他们的意愿和感受，才能提高他们的学习兴趣、求知欲，从而激发他们的最大潜能。

• 卓人对孩子"因材施教"

  　　教育的基础应该是要了解孩子的天性，遵循孩子的大脑发育规律及思维方式，用科学的教育方式，引导孩子主动积极思考，从而刺激孩子大脑的神经元链接更加紧密，更加复杂，大脑越动越灵活，越动越聪明。
  6岁以前孩子是以右脑发育为主，他们拥有着极其丰富的情感和发散的思维，孩子的教育过程中，更多地应该是引导而不是直接给出孩子答案，特别是绝对的答案，因为事物在不断地发展，社会在不断地进步，人们的思想和观念也在不断发生变化，父母在孩子的成长过程中，应该更多地让孩子去适应这些变化，并通过自己的观察和实践得出自己的答案。不要一味地去扼杀孩子的天性，给孩子戴上紧箍咒、裹脚布，越来越多的事实表明，实行一贯的"填鸭式"教育，结果往往是徒劳无益。对孩子要因材施教，应给孩子多方面创造性思维的条件和环境，使孩子在快乐和自由中锻炼心智与体魄。

• 卓人提倡家长们要"言传身教"

  　　幼儿具有很强的模仿能力，父母是孩子天然的榜样。父母以身作则，是对孩子最好的教育。前苏联教育家曾说过"父母是幼儿天然的教师"，父母的以身作则岁孩子是一种潜移默化的教育，也往往是影响最为深远的教育。孩子善于模仿，模仿产生的效果好坏，取决于他所模仿的对象是怎样的，因此，父母在平时的日常生活当中就应该十分注意自己的言行举止，通过自己好的行为和科学的方式教育孩子，所以卓人倡导"家校共育"的教学方式，注重家长与老师的配合，学校与家庭的互动，将科学的早幼教理论、右脑潜能开发知识传送到每个父母的心里。家庭的教育对孩子来说才是最重要的。无论是我们的卓人潜能开发学校还是东方睿特早教中心，定期都有举办专家讲座、现场咨询、亲子活动以及孩子的成长测评，让家长实时了解自己孩子的心理生理发展特点，有针对性地引导孩子的游戏与生活，一路呵护孩子健康快乐地成长。